放學后，瑞克悶悶不樂地回到家。爸爸正在沙發(fā)上看報紙，他一眼就看出了兒子的不開心，于是調(diào)侃道：“伙計，你的臉看起來就像皺成一 團的報紙。能和我說說發(fā)生什么事了嗎？”瑞克從書包取出成績報告，一聲不吭地遞給爸爸。爸爸仔細地看了一遍，門門功課都得A，只有美術是C。

  “親愛的，你考得真不錯，還有什么不滿的呢？”爸爸親切地問道。

  “我的美術竟然是C，爸爸！這太不公平了！”瑞克終于說話了，他

  看起來有些激動。“戴蒙小姐對我有偏見，我真想和她大吵一架。”

  “瑞克，親愛的。還記得我經(jīng)常對你說的話嗎？ ‘戴蒙小姐是你的老師’。”爸爸語重心長地說道。

  “是啊，我記著呢。您還經(jīng)常告訴我要對老師說‘謝謝’。我只對戴蒙小姐說了一句‘不公平’而已。”瑞克小聲地回答。

  “親愛的，我覺得你應該換一種方式和戴蒙小姐溝通。我想，她不是不公平，而是對繪畫的看法不同。你應該怎么說呢？”爸爸建議道。

  “我可以說‘戴蒙小姐，請問您是怎么評價這幅畫的？”’

  “很好，然后呢？”

  “然后我會告訴她我的看法。最后還會和她說‘謝謝’。”瑞克大聲說。

  爸爸拍著瑞克的肩膀說道：“好極了！我想，你們會有一次愉快的

  交談!”

  第二天，瑞克從學?；貋恚吲d地對爸爸說：“爸爸，戴蒙小姐重新

  給了我一個B，其實她說得也很有道理。”

  “恭喜你！”爸爸開心地說。“瑞克，我希望你以后永遠記住，無論有 多生氣，都不要忘記對老師的尊敬。作為老師，我覺得戴蒙小姐是非常值 得尊敬的，你說呢？”

  聽了爸爸的話，瑞克認真地點了點頭。

  當你發(fā)現(xiàn)孩子對老師有成見時，你會怎么處理？案例中，爸爸的做法可以說非常高明。他既沒有；中動地指責孩子錯誤的想法，也沒有當著孩子的面說老師的不是，而是站在客觀的立場，幫孩子分析事情的原委，從而化解了孩子對老師的成見，并使孩子重新尊重老師。在美國，父母不僅教育孩子要尊敬老師，還教育孩子要尊敬長輩。

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